De fleste barn lærer å kommunisere på morsmålet uten behov for spesifikk instruksjon eller intervensjon annet enn aktiv deltakelse i sosiale relasjoner med miljøet. Den normale utviklingen av tale og språk er basert på babyens evne til å høre, se, forstå, huske og kommunisere med andre. Babyen må også ha nok motoriske ferdigheter til å imitere handlingene som følger med tale og bevegelser.
Snakkeferdigheter kan deles inn i flere hovedkomponenter. Kommunikasjon består av et bredt spekter av handlinger, atferd og ferdigheter. Fonologi refererer til riktig bruk av talelyder for å danne ord, semantikk refererer til riktig bruk av ord, og syntaks refererer til riktig bruk av grammatikk for å danne setninger. På et mer abstrakt nivå inkluderer verbale ferdigheter evnen til å koble tanker sammenhengende og opprettholde temaet for en samtale.
Lydene fra kurrer vises først ved 4-6 ukers alder. I løpet av de første 3 månedene av livet foreldrene babyen kan skille de forskjellige lydene som den uttrykker glede, smerte, tretthet og andre med. Mange spedbarn på 3 måneder kommuniserer på en gjensidig måte med en voksen for å opprettholde sosial interaksjon. Etter 4 måneder begynner babyer å lage to-vokallyder, og etter 5 måneder er de merkbare enstavelseslyder og latter. Mellom 6 og 8 måneder oppstår flerstavelseskommunikasjon og babyen kan begynne å bruke bevegelser. Mellom 8 og 10 måneder, rettet mot de spesifikke lydmønstrene til barnets morsmål. Ved 9-10 måneder inkluderer kommunikasjon spesifikke ord – for eksempel «mamma», «pappa» og andre.
I løpet av de neste månedene lærer babyer 1 eller 2 ord for vanlige gjenstander og begynne å imitere ordene som brukes av en voksen. Det kan virke som om disse ordene stadig går inn og ut av barnets ordforråd, til et stabilt sett med 10 eller flere ord er etablert. Hastigheten på absorpsjon av nye ord er omtrent 1 nytt ord per uke ved 12 måneders alder, men akselererer til å lære omtrent 1 nytt ord per dag ved 2 års alder. De første ordene som brukes er hovedsakelig ment for å indikere objekter – substantiv eller for å spørre om objekter og personer – forespørsler.
Ved 18-20 måneder bruker små barn vanligvis minimum 20 ord, og det er viktig å oppmuntre dem til å gjengi sekvenser av ordlignende lyder med mønstre som er karakteristiske for morsmål. Spontan bruk av 2-ords fraser (grunntale), bestående av fleksibel ordmatching med en klar intensjon – for eksempel «jeg vil ha juice!» eller «me down!», observeres hos 2-åringer og gjenspeiler utviklingen. av grammatiske evner (syntaks).
Sammensatte setninger på to ord vises vanligvis ikke før barna har mestret 50–100 ord i vokabularet. Deretter absorpsjon av nye ord skjer med betydelig raskere hastighet. Med akkumulering av kunnskap om grammatikk er det en proporsjonal økning i anvendelsen av verb, adjektiver og andre ord som tjener til å bestemme forholdet mellom objekter og mennesker. Med 3 år øker lengden på straffene som brukes, og barnet inkluderer c talen si pronomen og enkle presens verbformer. Disse setningene på 3-5 ord har vanligvis et subjekt og et verb, men mangler konjunksjoner, artikler og komplekse verbformer. Innen 4-5 års alderen er det viktig å gjøre en innsats for at barn skal kunne lede samtalerved å bruke voksenlignende grammatiske former, og ved å bruke setninger som gir detaljer om hva som blir sagt – for eksempel «Jeg liker å lese bøkene mine».
Referanser:
Nelson Textbook of Pediatrics, 21. utgave, Elsevier, 2020
