Forstå hvorfor lek er viktig for barns utvikling

Med bekymring innser jeg at barna våre mister plassen til å leke. Leken beveger seg i økende grad bort fra barnas hverdag. Barn oppmuntres til å integrere seg i de voksnes verden fra tidlig alder.

Klikk her og motta nyheter på WhatsApp

Generelt er de fleste lærere som jobber med opplæring av små barn rundt om i verden enige om at lek er viktig for barns utvikling, læring og velvære.

Men de som jobber med eldre barn, myndigheter eller allmennheten forstår ikke å leke for å lære, de er uvitende om hvor viktig lek er i utviklingen av mennesker, uavhengig av alder.

Fraværet av lek i småbarnsopplæringen

Når de går inn i grunnskolen, møter barn stort press fra lærere, som krever atferd som ikke er i tråd med barnslig natur. En holdning, modenhet og forståelse påtvinges den lille personen som mange voksne ikke besitter.

Jeg husker poesien til Carlos Drummond de Andrade: «Å leke med barn er ikke å kaste bort tid, det er å vinne det; Hvis det er trist å se gutter uten skole, er det enda tristere å se dem sitte på rader i luftløse rom, med sterile øvelser, uten verdi for dannelsen av mennesker.»

Det er faktisk behov for å gå utover blyant- og papirøvelser, forakte eller forsømme å spille. Det haster med å redde leken i undervisnings-læringsprosessen. Derfor er det nødvendig å informere om viktigheten.

Innvirkning av teknologi på handlingen av å spille

Lek er den viktigste aktiviteten i barndommen. Gjennom spill og spill lærer barna å forholde seg til verden rundt seg. Å leke er et universelt fenomen. Spillet er tilstede i alle former for sosial organisering.

Og dessverre bruker barna våre i dag mer tid foran TV-en og med datamaskiner, videospill og mobiltelefoner. Gjennom media og elektroniske enheter kan vi selvfølgelig også ha det gøy, leke, leke og lære.

Det er imidlertid viktig å fremheve at gjennom spill og spill tilegner og tester barn ny kunnskap, og det er viktig at dette skjer gjennom ansikt til ansikt relasjoner med andre barn og også med voksne som er kjære for dem, spesielt foreldrene deres. , familiemedlemmer, omsorgspersoner og lærere. På denne måten oppdager de verden, forbereder seg på livet og holder seg sunne og trygge.

Se hvordan du kan beskytte barna dine uten å hindre deres utvikling

Fordeler med lek for utvikling

Gjennom spill representerer barn situasjoner de observerer i deres daglige liv, og uttrykker deres angst, deres frykt, deres behov, deres gleder, deres fantasier. Vi legger merke til at barn på skoler imiterer hjemmeopplevelsene sine i leken, og som foreldre legger vi også merke til at barn imiterer lærerne sine mens de leker.

Gjennom lek uttrykker barn ofte det de ville ha problemer med å uttrykke gjennom ord; de søker å tolke og føle visse menneskelige handlinger, de lærer ved å oppleve noe alltid nytt, men ikke langt fra virkeligheten.

Å leke er et rom hvis aspekt av simulering og fantasi tilbyr en unik pedagogisk mulighet, det vil si at det er en privilegert situasjon med spontan læring, om ikke den mest komplette måten å lære og utdanne på. Instrumenter for sosial interaksjon, spill gir ideelle forhold for gutter og jenter til å bli balanserte og lykkeligere voksne.

Måter å bruke lek i læring

Barn trenger fri lek, egeninitiert lek, samt utfordringer og intervensjoner fra voksne. Riktig veiledning kan utvide deres måte å spille på, få dem til å delta i dialog gjennom spørsmål og sonderinger, og dermed få dem til å reflektere over sine egne læretid gjennom lek. På denne måten er det mulig å utvide forståelsen, danne nye forståelser.

Spillene må foreslås etter en tilnærming basert på teorien om barns utvikling, det vil si å respektere egenskapene til hver aldersgruppe og ta hensyn til at hvert vesen er unikt siden fødselen, derfor har det sin egen rytme og preferanser.

Lekne opplevelser rettet mot skolene skal fremme resonnement, problemløsning og utforskning, absolutt med glede og moro. Slik sett er det viktig å vite hva barn tenker mens de leker, ikke bare fra nytelsesperspektivet, men med tanke på innholdet og begrunnelsen for det de gjør mens de leker.

På skolene må barn oppmuntres til å leke, slik det er der, i det kjærlige og imøtekommende miljøet, der leken hersker, at skaperfriheten som gjør det mulig å lære så mye, råder. Vi la imidlertid merke til motstanden, spillet blir fortsatt av mange sett på som noe ubrukelig. Jeg tror på viktigheten av lek som et læringsrom. I tillegg til å være en hyggelig måte å lære på, gir den noe grunnleggende for mennesker: konstruksjonen av deres uavhengighet og frihet.

Sammenheng mellom læring og lek

Lek følger oss, det samme gjør de beste følelsene: glede og kjærlighet, å være et tilfluktssted der menneskehetens grunnleggende prinsipper er skjermet under rasjonalitetskriser. Det fantasifulle potensialet til leken der barnet er involvert er bortkastet, og med det pedagogisk arbeid som er i stand til å fremme ulike manifestasjoner av kroppslighet, som er unikt kreative.

Det er en bekymring for å holde elevene opptatt med et overdrevent antall aktiviteter og prosessen med å disiplinere atferd, som bare forringer utviklingen av kognitive og sosio-emosjonelle ferdigheter.

Det er ikke rart når vi kommer inn på en skole å legge merke til at barn forblir statiske i timevis i skoleklasser, og blir nektet retten til å leke. Lek blir fortsatt sett på som et uviktig tidsfordriv, som om det ikke var mulig å leke og lære samtidig.

I oktober måned er det vanlig at skolene tilbyr en uke med spill til ære for Barnas dag, men resten av skoleåret devaluerer de barnets spontane og legitime aktivitet. Når læring blir koblet fra å spille, blir det en forpliktelse, en ubehagelig prosess.

Å leke er et barns rett

Å leke er noe som ligger i barns eksistens, det er barnets måte å håndtere virkeligheten som omgir dem. Når de leker, konstruerer barn representasjoner som er like virkelige som intellektuelt arbeid er for voksne.

Jeg observerer ofte at voksne har problemer med å engasjere og lytte til barn. De ender opp med å undervurdere dem og dempe dem. Det er essensielt at vi tilbyr barna forutsetninger for å uttrykke seg, lytte til dem og akseptere det de sier. Denne øvelsen gjør det mulig å forstå.

Måtte vi skape miljøer av sminkethet, lekenhet, sameksistens, dialog og hengivenhet, hvor gleden ved å lære råder. Å garantere retten til lek betyr å vite at barn er hovedpersoner, i stand til å (gjen)skape kultur, generere kunnskap og ikke bare være mottakere av den.

*Av Paty Fonte

Spesialist i småbarnsopplæring og prosjektpedagogikk. Forfatter av bøkene: «Dynamiske pedagogiske prosjekter», «Prosjektpedagogikk: skoleår uten likhet» og «Sosioemosjonelle ferdigheter i skolen», utgitt av WAK Editora.

Les også

5 tips for å lære barn økonomisk kompetanse

Finn ut hvorfor det er viktig å differensiere barn for å styrke relasjoner

Forstå viktigheten av integritet som et personlig og sosialt engasjement